O projeto Aprendizagem Digital, uma das principais frentes de inovação pedagógica da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) em parceria financeira e técnica com o Banco Mundial, avançou para uma nova etapa de auditoria e monitoramento de campo. Técnicos da Unidade de Coordenação do Projeto Aprendizagem Digital, Inclusiva e Sustentável (PADIS-MT) realizaram visitas estruturais em unidades da rede pública de Cuiabá para avaliar a aplicação prática do Acompanhamento Personalizado da Aprendizagem (APA).
A força-tarefa inspecionou os fluxos de trabalho da Escola Estadual Professora Zélia da Costa Almeida e da Escola Estadual Cívico-Militar Professora Maria Hermínia Alves. O foco principal do monitoramento foi avaliar as ações estruturadas de recomposição de conteúdos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, corrigindo defasagens crônicas escolares.
Metodologia indiana de “Ensino no Nível Certo” orienta o programa
O APA está ancorado no Componente 1 do escopo do contrato internacional e atende estudantes matriculados do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A base didática utilizada nas salas de aula de Mato Grosso é a metodologia internacional Teaching at the Right Level (TaRL) — traduzida como “Ensino no Nível Certo” —, desenvolvida originalmente pela organização não governamental indiana Pratham e chancelada globalmente pelo Banco Mundial.
A engenharia do método rompe com o modelo tradicional de seriação por idade. Por meio de avaliações diagnósticas periódicas, os alunos são mapeados e agrupados temporariamente de acordo com seu nível real de proficiência em leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. À medida que o estudante evolui nos testes de evidência, ele é remanejado para grupos de maior complexidade acadêmica, recebendo atenção individualizada de professores tutores.
Diagnósticos e desafios operacionais nas unidades de Cuiabá
A amostragem coletada pelas equipes multidisciplinares do PADIS-MT revelou panoramas distintos e pontos de ajuste estrutural em cada comunidade escolar visitada:
Escola Estadual Professora Zélia da Costa Almeida
Os auditores identificaram um forte engajamento da equipe gestora no acolhimento de alunos classificados no “Nível 1” (estágio de alfabetização não consolidada). Estes estudantes foram alocados no Laboratório APA sob a regência de um professor pedagogo especialista. Contudo, o relatório técnico apontou gargalos que demandam correção imediata, tais como:
- Necessidade de expansão da formação continuada voltada a professores de disciplinas específicas;
- Reforço nas ferramentas de suporte para a alfabetização tardia de adolescentes;
- Garantia de regularidade na distribuição e logística de kits de materiais pedagógicos didáticos;
- Sistematização de softwares de monitoramento de dados em tempo real.
E. E. Cívico-Militar Professora Maria Hermínia Alves
Reinaugurada em fevereiro de 2026 após passar por uma ampla reforma predial, a unidade atende cerca de 900 estudantes. Os técnicos do programa acompanharam os laboratórios de exatas e observaram uma evolução expressiva no uso de dados estatísticos por parte dos coordenadores para reorganizar os fluxos de classe, além de uma presença mais ativa dos pais. Como desafios locais, foram listados a necessidade de readequação da grade horária escolar, ampliação do acervo de apostilas e contratação de novos assistentes de apoio pedagógico.
Gobernança baseada em dados e a política EducAção 10 Anos
A ponto focal do programa, Hellen Ormond, ressaltou que as incursões são fundamentais para calibrar a execução da política pública diretamente no chão da escola. As vistorias contaram com a participação de analistas das coordenações de Gestão de Riscos Sociais e Ambientais, além de peritos em Monitoramento e Avaliação da Seduc-MT.
O PADIS-MT funciona de forma integrada às metas globais do Programa EducAção 10 Anos, plano de estado instituído para posicionar a rede pública mato-grossense entre as mais eficientes do país. Novas rodadas de auditorias baseadas em evidências estão programadas para ocorrer ao longo do segundo semestre de 2026 em polos educacionais do interior de Mato Grosso.
Reportagem baseada em relatórios de monitoramento pedagógico e notas técnicas de cooperação internacional divulgadas pela assessoria da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT).
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